4月11上午，一5歲女童在上學(xué)途中被一名有暴力趨向的疑似間歇性精神病患者強(qiáng)行帶上高速公路。疑似被拐!其家人多方尋找未果，焦急萬分!湖北高速警察接警后，在視頻監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)線索，指令3名巡邏民警前往處置。其中一名民警用攝像機(jī)拍下了處置的全過程。

　　昨日，警方在網(wǎng)上披露了這段視頻，并盛贊女童機(jī)智勇敢，“是她在孤立無援時保全了自己，也是她指引民警一步步判明了情況。”

　　亮點(diǎn)一：孤立無援時，女童沒有過度反抗

　　解析：女童面對明顯有暴力趨向的成年人，她沒有激烈抗拒，避免刺激嫌疑人，而是靜觀其變，等待機(jī)會逃脫。

　　亮點(diǎn)二：警察趕到，女童迅速掙脫女嫌疑人，跑向民警

　　解析：女童對警察的外觀標(biāo)識特征、職業(yè)身份有清醒認(rèn)識，概括為三句話：認(rèn)識警察，知道警察是干什么的，知道有危險要求助于警察。

　　亮點(diǎn)三：抱著警察的腿哭喊“她不是我媽媽”

　　解析：抵達(dá)現(xiàn)場時，處警民警并不十分確定該女童就是報警所稱的“失蹤女童”。一句“她不是我媽媽”，使現(xiàn)場民警迅速做出判斷，將嫌疑人隔離并控制。

　　亮點(diǎn)四：準(zhǔn)確描述被拐過程

　　解析：“我早上要上學(xué)，她把我?guī)У竭@里來了……”清晰、準(zhǔn)確地敘述被拐過程，使民警能排除嫌疑人的語言干擾，迅速判明情況。

　　亮點(diǎn)五：能準(zhǔn)確報出自己的姓名、就讀學(xué)校及家長聯(lián)系方式

　　解析：“我叫**，我是‘新小’(新生街小學(xué))的……書包上有我爺爺?shù)碾娫?hellip;…”準(zhǔn)確提供的信息，使民警能快速與女童家人、老師取得聯(lián)系，獲取更全面的信息。

　　亮點(diǎn)六：拉著警察衣角，躲在民警身后

　　解析：在高速公路的應(yīng)急車道上，女童不亂動、不亂跑，始終拉著民警衣角緊貼其后，使自己處于相對安全的位置(出警警車在對向車道)。

　　在現(xiàn)場與女童交流最多的，是省公安廳高速公路警察總隊仙桃大隊民警鄔龍，是個87年出生的大小伙兒，尚未結(jié)婚。“剛一下車，她就哭喊著跑過來抱住我的腿，我的心頓時疼得要命!”小鄔回憶。

　　在另兩位民警控制女嫌疑人時，是小鄔抱著女童橫穿高速公路，用警車載著女童返回大隊。下車后，很多同事都關(guān)切地圍過來詢問情況，其中還有幾個女民警，但小姑娘卻緊緊拽著小鄔不松手，“只敢同他一個人講話”。小鄔說，若非小姑娘“準(zhǔn)確提示”，民警與意識、語言均含混不清嫌疑人交流，至少要多花10分鐘才能搞清楚狀況。“我有小孩了，一定會把這段視頻放給他看，教他要向機(jī)智勇敢地小女孩學(xué)習(xí)!”

　　據(jù)悉，女童的爺爺在孫女兒剛剛學(xué)會說話時，就試著將全家人的姓名、電話編成兒歌，讓其牢記在心。4歲時，女童能就將自己就讀學(xué)校的校名、校址、老師電話背下來，爺爺還教其在遇到“壞人”時不要慌，“壞人”帶著她經(jīng)過人多的地方時，一定要喊救命。女童所在的幼兒園也開展過類似教育。“雖然讓女童獨(dú)自出門是嚴(yán)重失誤，但家庭、學(xué)校長期的防范教育，讓女童在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)神勇!某種程度上說，她救了自己!”