教育信息化是當今世界教育發(fā)展的大趨勢，數(shù)字化校園建設是教育信息化程度的具體體現(xiàn)。國家教育信息化與數(shù)字化校園的發(fā)展二者之間是相輔相成的，教育信息化的發(fā)展為數(shù)字化校園的發(fā)展提供了需求和技術支持，數(shù)字化校園的發(fā)展又助推和帶動了教育信息化水平的不斷提升。

　　經歷了十幾年的努力，我國教育信息化領域有了長足的發(fā)展，正在步入成熟期，教育信息化的建設取得了驕人的成績。黨的十七屆五中全會中明確指出，當前和今后一個時期我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，教育規(guī)劃綱要的頒布和實施，標志著中國教育事業(yè)步入了改革發(fā)展的新階段，面臨著極其難得的新機遇、新挑戰(zhàn)。2011年是《“十二五”中國教育規(guī)劃綱要》第二個年頭，國家再次明確了2012年財政性教育經費支出占國內生產總值的4%，這使得中國教育產業(yè)也將迎來一個長足的發(fā)展機遇期。

　　數(shù)字化校園建設現(xiàn)狀及存在的問題

　　數(shù)字化校園建設是一項系統(tǒng)而龐大的管理工程，對實施設備、經費、管理人員的建設都有很高的要求。數(shù)字化校園建設幾十年來，特別是在近年來隨著國際國內對數(shù)字化校園建設的呼吁與重視，教育投入的增加、市場的需求以及技術手段的革新等等方面的因素促使著我國以數(shù)字化信息和網絡為基礎，利用計算機和網絡技術對學校的教學、科研、管理等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權限控制，在傳統(tǒng)校園的基礎上構建一個數(shù)字空間，提轉自升傳統(tǒng)校園的運作效率的數(shù)字化校園建設步入良性發(fā)展運作的新時期。目前我國大多數(shù)學校(高校、中小學)對信息技術課程的教學、對本校的硬件配置、網絡建設等都給予了充分的重視。很多重點院校的數(shù)字化校園建設工程已經被列入國家211工程，其他學校也多方籌集資金準備開始數(shù)字化校園的建設，有些院校的數(shù)字化校園建設已初具規(guī)模。

　　以數(shù)字網絡技術為基礎的數(shù)字化校園被大學接受的同時，也正被越來越多的中小學所接受，并積極推進著數(shù)字化校園的建設。數(shù)字化校園建設似乎已成為教育信息化的代名詞，成為學校建設中新的發(fā)展方向，成為學?；巨k學和辦學水平的標志之一，包括班班通、校園一卡通、校園安防、校園廣播、高校數(shù)字圖書館等在內的數(shù)字化校園應用工程也在推動著裝備市場不斷的擴大。[nextpage]

　　但我們也應當清醒地認識到，在數(shù)字化校園的建設過程中，尚存在著以下一些觀念和建設上的問題亟待解決。目前我國數(shù)字化校園建設呈現(xiàn)以下問題：

　　(一)重視技術應用，忽視教育理念轉變

　　數(shù)字化校園的建設，從物質層面上看是網絡及設施的建設，但實際上應是信息化教育的具體體現(xiàn)。而在目前數(shù)字化校園的建設過程中，還存在著只重視技術應用，忽視教育理念轉變的現(xiàn)象。數(shù)字化校園的建設與應用，不單純是技術上的變革，更重要的是信息化教育所帶來的教育思想、教育觀念、教育方法的轉變。只有用現(xiàn)代教育理念來指導數(shù)字化校園的建設，才能真正發(fā)揮其在教育、教學中的作用。

　　(二)重視硬件設施建設,忽視軟件建設及應用

　　在目前數(shù)字化校園的建設中，存在著重建設、輕軟件建設及應用的傾向。這主要表現(xiàn)在兩方面：首先，投入大，收效小。很多部門配備的計算機檔次很高，但利用效率不高。其次，各種硬件設施完善，但與之配套的軟件和資源則顯得相對貧乏，存在有路無車，有車無貨的情況。在軟件的建設方面，許多教學軟件相對缺乏，在資源建設方面，數(shù)字化校園需要大量數(shù)字化教育資源內容的支撐，學校對教育資源庫產品的需求也不斷增大。

　　(三)重視校內的信息化建設，忽視校外的資源

　　利用計算機網絡的最大特點就是能實現(xiàn)資源共享。特別是現(xiàn)在各種網絡的發(fā)展都十分迅速，可供利用的資源也層出不窮。但有很多學校在數(shù)字化校園的建設過程中，比較重視校內的信息化建設，缺乏對校外的資源進行收集和整理。這就使得教師或學生在資源的查找中，要多花很多氣力，多走許多彎路。如果能把各種與教學相關的信息，由專人進行分類、整理，會使相關的檢索工作變得輕松，從而極大地提高教師、學生的工作和學習效率。

　　(四)重視管理系統(tǒng)的建設，忽視教學系統(tǒng)的建設

　　學校的主要目的是通過教學來培養(yǎng)人才，因此對教學過程提供直接支持應是數(shù)字化校園的基本功能。但在現(xiàn)在許多數(shù)字化校園的建設過程中，比較重視各種管理信息系統(tǒng)的建設和使用，而對于教學系統(tǒng)的建設，則顯得相對薄弱。特別是與教學密切相關的一些網絡教學系統(tǒng)尚未進入到實質性的應用階段。很多學校的遠程教育，也還處在單向信息傳播的階段，缺乏真正的師生互動。

　　此外，校園信息化建設經費短缺現(xiàn)象仍然存在。調查結果顯示，認為經費短缺的學校占總數(shù)2/3。同時，“缺乏足夠的信息技術設備”也被認為是學校教學信息化發(fā)展中最大的障礙之一，在學校里學生依然得不到足夠的計算機來使用。我國學校經費來源單一性限制了教育信息化的發(fā)展。[nextpage]

　　構建數(shù)字化校園的重要意義及未來發(fā)展趨勢

　　數(shù)字化校園的建立,加速了信息技術的應用和滲透,使得教育迅速走向網絡化和數(shù)字化,同時也為教育信息化提供了技術上的支持,并對教育觀念、教育內容、教育模式、教育評價、教育環(huán)境和教育管理等方面產生一系列的改革和變化。

　　1、數(shù)字化校園建設具有重要意義

　　面對知識全球化和民族素質提高的教育要求，信息化不僅改變著人們的生產方式和生活方式，而且改變著人們思維方式和學習方式，數(shù)字化校園的變革是對教育的嚴峻挑戰(zhàn)，也為教育的改革和發(fā)展提供了千載難逢的機遇?；跀?shù)字化和計算機化的電子文化的發(fā)展給傳統(tǒng)的書本文化帶來巨大的沖擊，更使教育領域的課堂模式、教學手段、學習方法、課程教材等面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，其應對策略，是努力實現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化。所以，數(shù)字化校園的變革對教育發(fā)展具有重要意義。

　　第一，數(shù)字化校園建設是對教育理念的變革。教育理念的改變是教育信息化的關鍵和核心，只有讓教者、學者雙方認識到數(shù)字化校園的建設能徹底的改變傳統(tǒng)的教學模式從而促進人才的培養(yǎng)機制，從而跟緊教育現(xiàn)代化的步伐。

　　第二，數(shù)字化校園的建設導致了教學方法的創(chuàng)新。數(shù)字化校園的建立，結束了以書本、粉筆、黑板為主的傳統(tǒng)教學時代。網絡、多媒體等現(xiàn)代教育技術手段的引入，給教師的教學方法帶來了更大的自由空間，改變了以前以教師為主體的教學模式，變成以教師為主導，以學生為主體，創(chuàng)造了開放教育和以學生自主主動學習為主的教學環(huán)境。問題式教學、啟發(fā)式教學、研討式教學、案例式教學、自學與解答式教學等新的教學方法將被大量應用于課堂。

　　第三，數(shù)字化校園建設帶來了教學形式的創(chuàng)新。數(shù)字化校園建設可以構造多種教學環(huán)境，如多媒體教室、網絡課堂、電子閱覽室等。在教學中，應用多媒體技術、網絡技術和虛擬現(xiàn)實技術能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實的學習環(huán)境，把抽象的學習和現(xiàn)實生活融合起來，激發(fā)學生的學習興趣。

　　第四，數(shù)字化校園與教學內容的更新。數(shù)字化校園應用現(xiàn)代教育技術進行教學，使得所傳授的內容不再局限于靜態(tài)的書本，數(shù)字化音像、多媒體計算機技術、交互網絡技術使得教學內容達到了聲、圖、文并茂的最佳效果。

　　數(shù)字化校園建設和教育信息化的推進，是一個長期的、系統(tǒng)的過程。涉及教育信息資源建設、技術人才隊伍建設，以及新的教學模式的構建和教育體制、教育理念等多方面的變革。在實踐中，必須以現(xiàn)代教育思想為基礎，與教育的改革發(fā)展和教育現(xiàn)代化的進程相協(xié)調。并借助數(shù)字化校園廣泛推進的這一契機，打造規(guī)范化的數(shù)字化校園環(huán)境，提高教育教學質量。[nextpage]

　　2、數(shù)字化校園建設未來發(fā)展趨勢

　　隨著經濟的發(fā)展和國家科教興國戰(zhàn)略的實施，校園網絡建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標志。目前，大多數(shù)有條件的學校已完成了校園網硬件工程建設。然而，多年來都對校園網的認識不夠全面，甚至存在很大的誤區(qū)。例如：數(shù)字化校園建設是簡單的項目，是可以一蹴而就的，沒有深入的認識到校園網建設是一項涉及到方方面面的系統(tǒng)工程;認為網絡建設越高檔越好，在建設中盲目追求高投入，對校園網絡建設的建設缺乏綜合規(guī)劃及開發(fā)應用;認為建好了校園網絡，連接了Internet，就等于實現(xiàn)了教學和辦公的自動化和信息化，而缺乏對校園網絡的綜合管理、技術人員和教師的應用培訓，缺乏對教學資源的開發(fā)與積累等等。所有這些，都極大地阻礙了校園網絡在學校管理、教育教學中所應發(fā)揮的實際效益。

　　建立無線校園網已成為現(xiàn)代化校園的一個重要標志，校園網用戶有多種需求，如網絡信息點流動的需求、難以布線區(qū)域網絡的建設、利用網絡提高教學效率的需求、降低成本和保護投資的需求等，這些迫切的需求都可以通過無線校園網的建設找到完美的解決途徑。

　　談到數(shù)字化校園建設，如今繞不開的一個話題就是“教育云”。云計算在教育領域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎架構，包括了教育信息化所必須的一切硬件計算資源，這些資源經虛擬化之后，向教育機構、教育從業(yè)人員和學員提供一個良好的平臺，該平臺的作用就是為教育領域提供云服務。

　　在數(shù)字化校園領域，另一個熱點概念漸成氣候，那就是物聯(lián)網。目前物聯(lián)網在教育中的應用處于百家爭鳴的狀態(tài)，很多企業(yè)都提出擁有自己核心技術的物聯(lián)網理念，但教育中的應用體現(xiàn)還沒有一個規(guī)范性的標準。未來物聯(lián)網的發(fā)展三大趨向：統(tǒng)一化、趨向民用產品與職業(yè)教育應用、側重于應用開發(fā)方面。

　　隨著國內校園信息化建設的深入和發(fā)展，校園網已經成為校園信息化建設的基礎?，F(xiàn)今的校園網不僅應具有更高的帶寬、更強大的性能以及保證校園網無中斷運行的高可靠性，還必需能對不同數(shù)據流進行合理有效的管理，以便有效和充分的利用網絡傳輸帶寬。同時，伴隨著校園網絡應用的深入，現(xiàn)代校園網還必須要有一整套從用戶接入控制、病毒報文識別到主動抑制的一系列安全控制手段，才能更有效地阻擊病毒和黑客的攻擊，有效的保證校園網穩(wěn)定運行。為了應對網絡規(guī)模日益擴大所帶來的維護工作更加復雜的需要，現(xiàn)代校園網絡還應具備更智能的網絡管理解決方案，將網絡管理人員從繁重的工作中解脫出來。因此，可以說今日的校園網建設有著比傳統(tǒng)校園網建設更高的要求，采用整體的網絡解決方案構建一個安全可靠、性能卓越、易于管理的校園網絡也就成為必然。