教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化程度的具體體現(xiàn)。國(guó)家教育信息化與數(shù)字化校園的發(fā)展二者之間是相輔相成的，教育信息化的發(fā)展為數(shù)字化校園的發(fā)展提供了需求和技術(shù)支持，數(shù)字化校園的發(fā)展又助推和帶動(dòng)了教育信息化水平的不斷提升。

　　經(jīng)歷了十幾年的努力，我國(guó)教育信息化領(lǐng)域有了長(zhǎng)足的發(fā)展，正在步入成熟期，教育信息化的建設(shè)取得了驕人的成績(jī)。黨的十七屆五中全會(huì)中明確指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，教育規(guī)劃綱要的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著中國(guó)教育事業(yè)步入了改革發(fā)展的新階段，面臨著極其難得的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。2011年是《“十二五”中國(guó)教育規(guī)劃綱要》第二個(gè)年頭，國(guó)家再次明確了2012年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，這使得中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)也將迎來(lái)一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展機(jī)遇期。

　　數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

　　數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的管理工程，對(duì)實(shí)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、管理人員的建設(shè)都有很高的要求。數(shù)字化校園建設(shè)幾十年來(lái)，特別是在近年來(lái)隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的呼吁與重視，教育投入的增加、市場(chǎng)的需求以及技術(shù)手段的革新等等方面的因素促使著我國(guó)以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，提轉(zhuǎn)自升傳統(tǒng)校園的運(yùn)作效率的數(shù)字化校園建設(shè)步入良性發(fā)展運(yùn)作的新時(shí)期。目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校(高校、中小學(xué))對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)、對(duì)本校的硬件配置、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等都給予了充分的重視。很多重點(diǎn)院校的數(shù)字化校園建設(shè)工程已經(jīng)被列入國(guó)家211工程，其他學(xué)校也多方籌集資金準(zhǔn)備開(kāi)始數(shù)字化校園的建設(shè)，有些院校的數(shù)字化校園建設(shè)已初具規(guī)模。

　　以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園被大學(xué)接受的同時(shí)，也正被越來(lái)越多的中小學(xué)所接受，并積極推進(jìn)著數(shù)字化校園的建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)似乎已成為教育信息化的代名詞，成為學(xué)校建設(shè)中新的發(fā)展方向，成為學(xué)?；巨k學(xué)和辦學(xué)水平的標(biāo)志之一，包括班班通、校園一卡通、校園安防、校園廣播、高校數(shù)字圖書館等在內(nèi)的數(shù)字化校園應(yīng)用工程也在推動(dòng)著裝備市場(chǎng)不斷的擴(kuò)大。[nextpage]

　　但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，尚存在著以下一些觀念和建設(shè)上的問(wèn)題亟待解決。目前我國(guó)數(shù)字化校園建設(shè)呈現(xiàn)以下問(wèn)題：

　　(一)重視技術(shù)應(yīng)用，忽視教育理念轉(zhuǎn)變

　　數(shù)字化校園的建設(shè)，從物質(zhì)層面上看是網(wǎng)絡(luò)及設(shè)施的建設(shè)，但實(shí)際上應(yīng)是信息化教育的具體體現(xiàn)。而在目前數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，還存在著只重視技術(shù)應(yīng)用，忽視教育理念轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用，不單純是技術(shù)上的變革，更重要的是信息化教育所帶來(lái)的教育思想、教育觀念、教育方法的轉(zhuǎn)變。只有用現(xiàn)代教育理念來(lái)指導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)，才能真正發(fā)揮其在教育、教學(xué)中的作用。

　　(二)重視硬件設(shè)施建設(shè),忽視軟件建設(shè)及應(yīng)用

　　在目前數(shù)字化校園的建設(shè)中，存在著重建設(shè)、輕軟件建設(shè)及應(yīng)用的傾向。這主要表現(xiàn)在兩方面：首先，投入大，收效小。很多部門配備的計(jì)算機(jī)檔次很高，但利用效率不高。其次，各種硬件設(shè)施完善，但與之配套的軟件和資源則顯得相對(duì)貧乏，存在有路無(wú)車，有車無(wú)貨的情況。在軟件的建設(shè)方面，許多教學(xué)軟件相對(duì)缺乏，在資源建設(shè)方面，數(shù)字化校園需要大量數(shù)字化教育資源內(nèi)容的支撐，學(xué)校對(duì)教育資源庫(kù)產(chǎn)品的需求也不斷增大。

　　(三)重視校內(nèi)的信息化建設(shè)，忽視校外的資源

　　利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)就是能實(shí)現(xiàn)資源共享。特別是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展都十分迅速，可供利用的資源也層出不窮。但有很多學(xué)校在數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，比較重視校內(nèi)的信息化建設(shè)，缺乏對(duì)校外的資源進(jìn)行收集和整理。這就使得教師或?qū)W生在資源的查找中，要多花很多氣力，多走許多彎路。如果能把各種與教學(xué)相關(guān)的信息，由專人進(jìn)行分類、整理，會(huì)使相關(guān)的檢索工作變得輕松，從而極大地提高教師、學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)效率。

　　(四)重視管理系統(tǒng)的建設(shè)，忽視教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)

　　學(xué)校的主要目的是通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)人才，因此對(duì)教學(xué)過(guò)程提供直接支持應(yīng)是數(shù)字化校園的基本功能。但在現(xiàn)在許多數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，比較重視各種管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和使用，而對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，則顯得相對(duì)薄弱。特別是與教學(xué)密切相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)尚未進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用階段。很多學(xué)校的遠(yuǎn)程教育，也還處在單向信息傳播的階段，缺乏真正的師生互動(dòng)。

　　此外，校園信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺現(xiàn)象仍然存在。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為經(jīng)費(fèi)短缺的學(xué)校占總數(shù)2/3。同時(shí)，“缺乏足夠的信息技術(shù)設(shè)備”也被認(rèn)為是學(xué)校教學(xué)信息化發(fā)展中最大的障礙之一，在學(xué)校里學(xué)生依然得不到足夠的計(jì)算機(jī)來(lái)使用。我國(guó)學(xué)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一性限制了教育信息化的發(fā)展。[nextpage]

　　構(gòu)建數(shù)字化校園的重要意義及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

　　數(shù)字化校園的建立,加速了信息技術(shù)的應(yīng)用和滲透,使得教育迅速走向網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化,同時(shí)也為教育信息化提供了技術(shù)上的支持,并對(duì)教育觀念、教育內(nèi)容、教育模式、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境和教育管理等方面產(chǎn)生一系列的改革和變化。

　　1、數(shù)字化校園建設(shè)具有重要意義

　　面對(duì)知識(shí)全球化和民族素質(zhì)提高的教育要求，信息化不僅改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且改變著人們思維方式和學(xué)習(xí)方式，數(shù)字化校園的變革是對(duì)教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為教育的改革和發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇?；跀?shù)字化和計(jì)算機(jī)化的電子文化的發(fā)展給傳統(tǒng)的書本文化帶來(lái)巨大的沖擊，更使教育領(lǐng)域的課堂模式、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法、課程教材等面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其應(yīng)對(duì)策略，是努力實(shí)現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化。所以，數(shù)字化校園的變革對(duì)教育發(fā)展具有重要意義。

　　第一，數(shù)字化校園建設(shè)是對(duì)教育理念的變革。教育理念的改變是教育信息化的關(guān)鍵和核心，只有讓教者、學(xué)者雙方認(rèn)識(shí)到數(shù)字化校園的建設(shè)能徹底的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式從而促進(jìn)人才的培養(yǎng)機(jī)制，從而跟緊教育現(xiàn)代化的步伐。

　　第二，數(shù)字化校園的建設(shè)導(dǎo)致了教學(xué)方法的創(chuàng)新。數(shù)字化校園的建立，結(jié)束了以書本、粉筆、黑板為主的傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的引入，給教師的教學(xué)方法帶來(lái)了更大的自由空間，改變了以前以教師為主體的教學(xué)模式，變成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造了開(kāi)放教育和以學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)環(huán)境。問(wèn)題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、自學(xué)與解答式教學(xué)等新的教學(xué)方法將被大量應(yīng)用于課堂。

　　第三，數(shù)字化校園建設(shè)帶來(lái)了教學(xué)形式的創(chuàng)新。數(shù)字化校園建設(shè)可以構(gòu)造多種教學(xué)環(huán)境，如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)課堂、電子閱覽室等。在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把抽象的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活融合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第四，數(shù)字化校園與教學(xué)內(nèi)容的更新。數(shù)字化校園應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使得所傳授的內(nèi)容不再局限于靜態(tài)的書本，數(shù)字化音像、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、交互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了聲、圖、文并茂的最佳效果。

　　數(shù)字化校園建設(shè)和教育信息化的推進(jìn)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程。涉及教育信息資源建設(shè)、技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，以及新的教學(xué)模式的構(gòu)建和教育體制、教育理念等多方面的變革。在實(shí)踐中，必須以現(xiàn)代教育思想為基礎(chǔ)，與教育的改革發(fā)展和教育現(xiàn)代化的進(jìn)程相協(xié)調(diào)。并借助數(shù)字化校園廣泛推進(jìn)的這一契機(jī)，打造規(guī)范化的數(shù)字化校園環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。[nextpage]

　　2、數(shù)字化校園建設(shè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已逐步成為學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，更成為衡量一個(gè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。目前，大多數(shù)有條件的學(xué)校已完成了校園網(wǎng)硬件工程建設(shè)。然而，多年來(lái)都對(duì)校園網(wǎng)的認(rèn)識(shí)不夠全面，甚至存在很大的誤區(qū)。例如：數(shù)字化校園建設(shè)是簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，是可以一蹴而就的，沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)涉及到方方面面的系統(tǒng)工程;認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)越高檔越好，在建設(shè)中盲目追求高投入，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的建設(shè)缺乏綜合規(guī)劃及開(kāi)發(fā)應(yīng)用;認(rèn)為建好了校園網(wǎng)絡(luò)，連接了Internet，就等于實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和辦公的自動(dòng)化和信息化，而缺乏對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的綜合管理、技術(shù)人員和教師的應(yīng)用培訓(xùn)，缺乏對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與積累等等。所有這些，都極大地阻礙了校園網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校管理、教育教學(xué)中所應(yīng)發(fā)揮的實(shí)際效益。

　　建立無(wú)線校園網(wǎng)已成為現(xiàn)代化校園的一個(gè)重要標(biāo)志，校園網(wǎng)用戶有多種需求，如網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)流動(dòng)的需求、難以布線區(qū)域網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)效率的需求、降低成本和保護(hù)投資的需求等，這些迫切的需求都可以通過(guò)無(wú)線校園網(wǎng)的建設(shè)找到完美的解決途徑。

　　談到數(shù)字化校園建設(shè)，如今繞不開(kāi)的一個(gè)話題就是“教育云”。云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來(lái)教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，包括了教育信息化所必須的一切硬件計(jì)算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機(jī)構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個(gè)良好的平臺(tái)，該平臺(tái)的作用就是為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)。

　　在數(shù)字化校園領(lǐng)域，另一個(gè)熱點(diǎn)概念漸成氣候，那就是物聯(lián)網(wǎng)。目前物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用處于百家爭(zhēng)鳴的狀態(tài)，很多企業(yè)都提出擁有自己核心技術(shù)的物聯(lián)網(wǎng)理念，但教育中的應(yīng)用體現(xiàn)還沒(méi)有一個(gè)規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)。未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展三大趨向：統(tǒng)一化、趨向民用產(chǎn)品與職業(yè)教育應(yīng)用、側(cè)重于應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面。

　　隨著國(guó)內(nèi)校園信息化建設(shè)的深入和發(fā)展，校園網(wǎng)已經(jīng)成為校園信息化建設(shè)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今的校園網(wǎng)不僅應(yīng)具有更高的帶寬、更強(qiáng)大的性能以及保證校園網(wǎng)無(wú)中斷運(yùn)行的高可靠性，還必需能對(duì)不同數(shù)據(jù)流進(jìn)行合理有效的管理，以便有效和充分的利用網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬。同時(shí)，伴隨著校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的深入，現(xiàn)代校園網(wǎng)還必須要有一整套從用戶接入控制、病毒報(bào)文識(shí)別到主動(dòng)抑制的一系列安全控制手段，才能更有效地阻擊病毒和黑客的攻擊，有效的保證校園網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行。為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模日益擴(kuò)大所帶來(lái)的維護(hù)工作更加復(fù)雜的需要，現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)還應(yīng)具備更智能的網(wǎng)絡(luò)管理解決方案，將網(wǎng)絡(luò)管理人員從繁重的工作中解脫出來(lái)。因此，可以說(shuō)今日的校園網(wǎng)建設(shè)有著比傳統(tǒng)校園網(wǎng)建設(shè)更高的要求，采用整體的網(wǎng)絡(luò)解決方案構(gòu)建一個(gè)安全可靠、性能卓越、易于管理的校園網(wǎng)絡(luò)也就成為必然。